知道
认识元件、概念和系统，能说出它是什么、通常用来做什么。
知识入口
OUR EDUCATIONAL PHILOSOPHY
真正的理解，
真正的理解，
发生在孩子能解释
“为什么”的时候。
知识不是背出来的结论，而是一条能被孩子自己重新走一遍的推理路径。我们让每一次操作都对应一个可见现象，再让现象回到原理。
PROJECT BELIEF / 01
孩子需要的不是更多按钮，而是知道按下按钮以后，世界为什么发生了变化。星际工程师 · 课程设计原则
THREE LEVELS知道、理解、创造，
知道、理解、创造，
是三种完全不同的能力。
我们不把“叫得出名字”当成学会，也不把“照着做完”当成创造。
理解
能解释输入、处理与输出之间的关系，知道条件变化为什么导致结果变化。
我们最重视的中间层创造
能提出问题、设计方案、排查故障、测试证据，并解释自己的取舍。
最终能力目标 THE SIX-STEP METHOD每一关，
每一关，
都走完一次工程闭环。
课程不是“讲解 + 测验”的线性播放。孩子必须把想法带进仿真，把仿真带进真实世界，再把真实世界的证据带回解释。
CONTEXT
本关目标是什么？故事任务
用真实情境明确一个问题，而不是先告诉孩子答案。
PRINCIPLE
为什么会这样？知识探索
用动画、图解、实物和提问建立关键概念。
PREDICT
我认为会发生什么？网页仿真
先预测，再搭虚拟电路，允许错误且不消耗硬件。
VERIFY
真实世界同意我的预测吗？实体实验
使用真实元件完成连接、安全检查、通电与观察。
ITERATE
怎样让它更好？挑战改进
改变一个条件，定位问题，提出一次有依据的调整。
EVIDENCE
我如何证明自己真的理解？证据成长
提交作品、数据和讲解，让思考过程被保存下来。
REAL真实元件不可替代的第一手经验
ONE LOGIC, TWO WORLDS
仿真让试错变得安全，
打开可运行仿真 →
仿真让试错变得安全，
实体让世界给出答案。
网页实验用于预测和观察，真实硬件用于验证。两者使用同一套元件语言、连接逻辑和安全规则，但仿真永远不能替代实体实验。
仿真快速改变条件、看见电流与信号、分析失败原因
实机面对真实公差、连接与元件行为，形成可靠经验
AI MENTOR, NOT ANSWER MACHINE阿波的工作，
阿波的工作，
是让孩子自己走到答案面前。
先追问依据
“你看到灯变暗了。改变的是电阻、电源，还是接触？”
再给局部提示
不直接给最终方案，而是指出下一步最值得检查的位置。
连接真实证据
把接线照片、实验记录和作品讲解放在一起复盘。
最后推动迭代
鼓励孩子改变一个条件，再验证一次，而不是停在完成。
NON-NEGOTIABLE PRINCIPLES
四个不能妥协的教育原则。
01
先安全，再动手
低压、限流、防误接与成人监督是硬件进入儿童场景的前提。
02
先解释，再评价
孩子必须用自己的话说明现象和理由，而不是只提交一张成品照。
03
先验证，再相信
AI 结果、仿真结果和真机结果都必须接受检查。
04
先创造，再扩张
先把一条课程与硬件闭环做扎实，再扩展更多系列。